Gymnasium mit Musikprofil

(8-jähriges Gymnasium ab Schuljahr 2004/2005)

Ein besonderes Bildungsangebot
Musikalische Bildung ist unverzichtbarer Bestandteil jeder Allgemeinbildung.
Sie will und kann kreative Kräfte der heranwachsenden Menschen wecken und fördern. Dieser Tatsache trägt auch der allgemeine Erziehungs- und Bildungsauftrag Rechnung.

”Der unersetzbare Beitrag des Faches Musik zur Bildung besteht darin, den Schülerinnen und Schülern sowohl kreative Gestaltungsmöglichkeiten, emotionales Erleben und künstlerische Erfahrungen mit Musik zu ermöglichen als auch Musik-Verstehen und rationale Argumentation zu vermitteln. Vielfältige musikpraktische Erfahrungen erweitern die ästhetische Wahrnehmungsfähigkeit, gedankliche Arbeit und Reflexion über verschiedenste musikalische Phänomene verbreitern das Feld des Denkens. Ein wichtiges Ziel des Musikunterrichts ist es daher, den Schülerinnen und Schülern dieses Wechselspiel bewusst zu machen und sie zu befähigen, ihre erworbenen Fertigkeiten und Kenntnisse als Bereicherung für die eigene Lebensführung nutzen zu können“
(Bildungsplan 2004)

In 38 allgemein bildenden öffentlichen Gymnasien in Baden-Württemberg werden
”Klassen mit verstärktem Musikunterricht” und „Musikprofilklassen“ angeboten, die in besonderer Weise den o.a. Bildungsauftrag erfüllen können. Schüler mit besonderen musikalischen Neigungen und Fertigkeiten werden in diesen ”Musikklassen”  gefördert. Verstärkter Musikunterricht wird in den Klassen 5 bis 7 in der Regel mit je 3 Wochenstunden angeboten. In den Klassen 8 bis 10 ist Musik 4-stündiges Kernfach und damit gleichwertig zu anderen Hauptfächern, wie z.B. Mathematik, Deutsch oder Fremdsprachen. Die verstärkte Ausbildung im Fach Musik ist mit Klasse 10 nicht abgeschlossen. Als sinnvolle Fortsetzung bietet sich in den beiden Jahrgangsstufen 11 und 12 die Wahl des Profil- oder Neigungsfaches Musik an. Durch den höheren Stundenanteil in der Wochenstundentafel ist es möglich, in  verschiedenen Bereichen des Faches Musik besondere Schwerpunkte zu setzen.Der Musikunterricht ist besonders hand- lungsorientiert und erfahrungsbezogen angelegt, da die Schüler neben Gesang, Improvisation, Tanz und Bewegung auch ihre instrumentalen Fähigkeiten und Fertigkeiten stärker einbringen können.Beim vokalen und instrumentalen Musizieren wird besonderes Gewicht auf  kontinuierliche Stimmbildung, systematische Ge hörbildung und Übungen im Tonsatz gelegt. Die Teilnahme an musikalischen Ensembles der Schule wird vorausgesetzt. Ein regelmäßiger Instrumental- oder Gesangsunterricht auf privater Basis wird als unerlässlich betrachtet. Die erworbenen praktischen Fähigkeiten, die vertieften Kenntnisse und Einsichten in das Wesen der Musik erlauben den Schülerinnen und Schülern, Werke bewusst zu gestalten, stilgerecht zu musizieren und sachkundig zu urteilen.

Die Ausbildung und Erziehung einer „Solidargemeinschaft Musikklasse” ist ein wesentliches Ziel der Gymnasien mit Musikprofil in Baden-Württemberg. Musikklassen bieten die Möglichkeit, Klassenkonzerte zu veranstalten, die in besonderer Weise Kontakte zu den Eltern und zu der gesamten Schulöffentlichkeit herstellen. Der pädagogische Freiraum kann so besonders sinnvoll genutzt werden.Durch das Musizieren in Gruppen wächst die Bereitschaft, sich selbst einzufügen, andere zu unterstützen und Kontakte mit den Schülern auch der anderen Klassen zu pflegen.Schülerinnen und Schüler der oberen Musikklassen können im außerunterrichtlichen Bereich jüngere Schüler anleiten und dadurch erste musikpädagogische Erfahrungen sammeln, die auf eine spätere Berufswahl mit Schwerpunkt Musik bzw. Musikpädagogik entscheidenden Einfluss haben können. In Klasse 10 werden die Schülerinnen und Schüler der Musikprofilklassen zusätzlich  zu Musikmentorinnen und Musikmentoren ausgebildet. Nach der Ausbildung zum Musikmentor können die jeweiligen Schülerinnen und Schüler im kulturellen Leben der Schule und auch außerschulisch wertvolle musikalische und musikpädagogische Aufgaben in soziokulturellen Bereichen übernehmen.In vielen Konzerten der Gymnasien mit Musikprofil wird offenbar, zu welchen erstaunlichen künstlerischen Leistungen die Schülerinnen und Schüler unter fachkundiger und musikpädagogischer Anleitung der Musiklehrerinnen und Musiklehrer fähig sind.Was jedoch neben der rein musikalischen Leistung mindestens genau so hoch einzuschätzen ist, ist der Erwerb von Schlüsselqualifikationen, wie Sozialkompetenz, Kooperationsfähigkeit, Teamfähigkeit, Kontaktfreudigkeit, Hilfsbereitschaft und die Bereitschaft, Verantwortung zu übernehmen. Musikästhetische Erziehung geht damit immer auch mit der Entwicklung und Förderung der Gesamtpersönlichkeit der Schülerinnen und Schüler einher.Das Postulat des Pädagogen Pestalozzi, Bildung und Erziehung mit Kopf, Herz und Hand, findet gerade im Musikprofil seine angemessene Realisierung. Wie kaum in einem anderen Profil können hier emotionales, affektives und kognitives Lehren und Lernen verknüpft und damit ganzheitliche Zugangsweisen und Erfahrungen vermittelt und verinnerlicht werden.